美國以多維課程促進藝術教育 - 教育培訓機構推薦

記者 黃片視頻


以人類文化中的優秀藝術作品為核心,通過藝術創作、藝術史、藝術批評、美學課程,培養健康發展的藝術理解力—— 美國以多維課程促進藝術教育

“普通學校藝術教育屬于人文學科范疇,是普通教育不可分割的一個重要組成部分?!薄耙詫W科為基礎的藝術教育”理論的提出者、美國藝術教育家德韋恩·格里爾在1984年發表的一篇《以學科為基礎的藝術教育》文章中表示。在美國,“以學科為基礎的藝術教育”理論主張教學內容應以人類文化中優秀的藝術作品為核心,通過藝術創作、藝術史、藝術批評、美學課程,培養學生健康發展的藝術理解力。

引導學生欣賞藝術、理解藝術、創造藝術

20世紀以來,美國藝術教育以三大理論為基礎:形式主義、兒童中心主義、以學科為基礎的教育理論(DBAE)。形式主義藝術教育理論追求“有意味的形式”,導致藝術同生活、同社會相分離。兒童中心主義藝術教育理論致力于解放兒童的創造力,但是它將兒童同社會分離開來?!耙詫W科為基礎的方法”把藝術創作、藝術史、藝術批評、美學這4門學科貫徹到從幼兒園到中學畢業的藝術教育中。課程設置按不同年級、不同年齡段,考慮到兒童心理發展各階段,將這4門學科以不同的形式講授,以達到提高學生鑒賞藝術、批評藝術、創造藝術作品能力的目的。雖然“以學科為基礎的藝術教育”理論最早是面向美國中小學普通藝術教育而提出的,但如今,美國綜合性大學也把這一理論引入高等專業影視教育。而美國高等教育中的藝術教育也因此能與基礎教育階段的藝術教育順利接軌,減少學生在不同階段轉換過程中產生的不適應與斷裂感。

“‘以學科為基礎的藝術教育’理論主要從4個方面來看待藝術與人的關系。在制作藝術作品、欣賞藝術品質時,將藝術置于超越時間的文化背景下,討論和驗證其對藝術特征、價值、重要性的判斷?!泵绹鴮W者艾森納(Eisner,E.W.)曾表示,該理論需要完成的4個目標是,幫助學生獲得藝術創作能力的技能和想象力;幫助學生學會如何評論藝術作品;幫助學生理解藝術作品的歷史和文化背景;幫助學生理解藝術的價值所在。

因此,在美國的藝術課程中,無論是課程安排、教材編寫、教學方法和教學評估等,一切都以這個總體目標為出發點?!耙詫W科為基礎的藝術教育”理論中的藝術創作、藝術史、藝術批評及美學4種課程,對應到高等教育影視專業教育就產生了影片創作、電影史、電影批評及美學這4個分支課程。影片創作課除了包括各種創作課程以外,同時也包括劇作、剪輯、攝影、錄音、制片、后期等與創作相關的課程。而另一部分課程是電影史、電影批評及美學課程。

編輯:教育培訓機構推薦

審核:黃片視頻

2019年12月11日 在線 亞洲 日韓 歐洲視頻

最新更新

捕鱼王官网 云南十一选五走势图表 山西十一选五前三组走势图 安徽11选5开奖视频直播 互联网金融理财平台 上海快三精准预测号码 和讯 股票推荐 生肖6+1走势图 天津十一选五官网 江苏11选5手机版 秒速赛车全天开奖网址