中國四省市學生閱讀、數學、科學三項關鍵能力素養均居第一 - 2019江西教育考試院官網站

記者 黃片視頻


教育新聞網北京12月4日訊近日,經濟合作與發展組織公布了2018年國際學生評估項目測試結果。在全部79個參測國家和地區對15歲學生的抽樣測試中,我國北京、上海、江蘇、浙江四省市作為一個整體,取得全部3項科目參測國家和地區的第一名。

我國四省市學生閱讀、數學、科學三項關鍵能力素養均居參測國家和地區第一

學生在閱讀、數學、科學三項關鍵能力素養上的平均成績分別為555分、591分、590分,均排名第一。我國四省市學生基本素養達標率排名第一,高水平學生數量總數居于前列。

其中,基本素養達標率方面,我國四省市學生在閱讀、數學和科學上的能力表現,達到基礎水平及以上的比例分別為94.8%、97.6%和97.9%,均排名第一。單項素養高水平學生總數方面,參測國家和地區數學素養達到高水平的學生,21.7%來自我國四省市,排名第一;閱讀素養達到高水平的學生,13.4%來自我國四省市,排名第二;科學素養達到高水平的學生,22.3%來自我國四省市,排名第二;綜合素養高水平學生總數方面,PISA將3個領域素養表現均達到高水平的學生定義為全面發展的學生。我國四省市全面發展學生占參測國家和地區全面發展學生的比例為25.2%,排名第一。

教育公平成效顯著,鄉鎮師資力量薄弱

測試結果顯示,我國四省市教育公平成效顯著,但仍有較大提升空間。城鄉在硬件公平上有所改善,但存在鄉鎮師資力量薄弱、城鄉教師教學技能差異大等問題。

具體來看,硬件配置較充分,我國四省市學校硬件短缺指數為-0.27,硬件短缺程度低于63個參測國家和地區。我國鄉鎮師資短缺問題較為嚴重,我國四省市師資短缺指數為0.75,高于OECD平均水平,排第3位。其中,城市學校為0.44,鄉鎮學校為0.98,而指數為1是非常短缺。

結果顯示,教師教學方法較為先進。因材施教方面,我國四省市教師擅長使用適應性教學策略,適應性教學指數為0.38,在參測國家和地區中排第4位?;趯W生經驗的教學策略方面,我國四省市教師的認知激活教學指數為0.56,在參測國家和地區中排第3位,能夠有效利用學生經驗較好地調動學生的參與。教師支持學生方面,我國四省市95%以上的學生感受到老師給予支持,教師支持指數為0.36,在閱讀素養高分國家和地區中處于較高的水平。教學材料方面,我國四省市教師為學生提供了多樣且充足的教學材料,學生在課堂閱讀中接觸到各類材料的機會遠高于國際平均水平,其中小說類作品比其他類型材料多。

結果同時指出,我國四省市城鄉教師在“運用基于學生經驗的教學策略”與“教學熱忱”方面差異較大,部分鄉鎮學校教師在課程改革背景下存在“不善教”和“不樂教”的情況。校際不均衡發展問題依然存在。我國四省市閱讀領域學生素養的校際差異比為42.0%,按照差異比從大到小排列,在參測國家和地區中排第16位,屬教育質量高但校際差異大的區域。

編輯:2019江西教育考試院官網站

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2019年12月11日 在線 亞洲 日韓 歐洲視頻

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