多管齊下補足學校勞動教育短板 - 教育心理學考試大綱

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今年7月,中共中央、國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》,要求加強勞動教育,充分發揮勞動綜合育人功能,制定勞動教育指導綱要,加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育。日前,教育部網站發布《對十三屆全國人大二次會議第8039號建議的答復》,也透露“已經研究形成了《教育法修正案》,將‘勞’納入教育方針,下一步將按程序報送審議”。勞動不僅能鍛煉身體,強健體魄,還能磨煉人的意志,培養人的品質,但在當下中小學教育中,勞動教育的重要性相較于德智體美教育來說,一直處于被忽視的地位。要真正讓勞動教育落地,學校教育自身應作出轉變。

轉變勞動觀念,切實認識到開展勞動教育的重要性。勞動是什么?勞動是將種子育出豐收,是將沙漠栽成綠洲,是把蠶絲紡成綿繡,是把谷物釀成美酒。馬克思認為,人之為人,正因為勞動,是勞動創造了人。那么,遠離勞動,也必然會造成人的退化,在下一代身上這種退化已經表現出來,不僅僅反映在體質上,還反映在品質與意志上。一個沒有經過勞動磨煉的人,是難以懂得生活真味的,也無法擔當大任。當今學生因為繁重的學業,幾乎失去了應有的休憩娛樂時間,不僅遠離了勞動,而且出現了輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。有些學校為了升學率,不愿開展勞動教育,家長也持同樣心態,甚至有教師和家長將勞動看成懲罰,讓越來越多的青少年好逸惡勞,把勞動當成恥辱。事實上,勞動是塑造人不可缺少的一環,教育工作者必須清醒認識到學生勞動教育的嚴重缺失,必須從陳腐的教育觀念中解脫出來,走出片面追求升學率的思想認識誤區,重新認識素質教育的重要性和必要性,認識中小學勞動教育的地位和作用,自覺加強中小學勞動教育。

開發校本課程,強化勞動價值和勞動能力教育。學??砷_發實施勞動教育的校本課程,如勞技課、綜合實踐活動課等,并設有相應的考核與獎勵機制。要學生動手動腦,讓他們在勞動中獲得勞動成果,體會自己創造的成果帶來的歡樂,從而體會到自己勞動的價值,培養學生熱愛勞動的思想感情。高爾基說:“我們世界上最美好的東西,都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。在重視勞動和尊重勞動的基礎上,我們有可能來創造自己的新的道德,我們應當理解勞動是一種創作?!比绻麑W生能通過勞動發現自己可以創作出那么美好的作品,從而倍加欣賞和珍惜,那么勞動教育已經達到了較好的效果。

建設相應的勞動實踐基地,開展學農實踐活動。為了讓學生知道“一粥一飯當思來之不易,半絲半縷恒念物力維艱”,學??蓜撛鞐l件,建立相應的學農基地,讓學生學習種菜、種糧食等,讓他們親身體會到每一份勞動都需要付出心血和汗水,從而重視勞動,珍惜勞動成果,不浪費一粒糧食。此外,可開展相關學農實踐活動,尋訪身邊的農民典范,親身感知新一代農民的風采。當他們看到冬天大棚里碧綠的蔬菜、遍地滾的花西瓜、掛滿枝丫的紅番茄,定會垂涎欲滴、歡呼雀躍,進而生發出尊重勞動人民、熱愛勞動人民的情感。同時,讓學生參與勞動,可以讓他們感知農民吃苦耐勞的精神,可以磨煉他們堅強的意志,同時讓他們真正認識到勞動沒有貴賤之分,只是社會分工不同,從而尊重所有人的勞動以及勞動的人。

編輯:教育心理學考試大綱

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2019年12月11日 在線 亞洲 日韓 歐洲視頻

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